Ser professor no contexto atual

Primeiro quero colocar aqui minha dificuldade de escolher 5 entre todas as idéias que considero fundamentais para o bom relacionamento com os alunos e entre nós mesmos. Como já disse antes minha formação nada tem com ensino, mas estou a cada dia pesquisando e me apaixonando mais por essa profissão. Como estou em constante busca de conhecimento achei melhor fazer uma pesquisa e síntese (muito resumida) de cada um dos pensadores citados (alguns já conhecidos por mim). Colocando as minhas experiências e dificuldades práticas referentes a cada uma das idéias expostas.
Acredito que estou neste curso para desaprender o que a minha vida inteira entendi como uma realidade de aprendizado. Estou aqui para aprender uma nova maneira de aprender, não é apenas o uso do papel e do lápis que mudou na vida do estudante atual, é principalmente a forma como é entendido, associado, manipulado e registrado um conhecimento novo. Um jovem pode não saber ou nunca ter visto como funciona um programa ou jogo virtual, mas ele sabe as conexões, e a maneira como foi pensado, ele trás uma bagagem de outros modelos, isso faz com que seu entendimento seja mais fácil do que uma pessoa que não tem esse conhecimento anterior. Por isso precisamos aprender (e muito rápido) como ensinar esse jovem a se preparar para uma vida bem “real”.

John Dewey
Vida e educação andam juntas “a escola não pode ser uma preparação para a vida, mas sim, a própria vida”, o futuro é agora, as necessidades precisam ser resolvidas agora, no ritmo em que vivemos usamos agora para entender depois. Na escola, pelo menos deveríamos unir a prática com a teoria, despertando o entusiasmo do aluno para que aplique o conhecimento fora da escola de uma forma consciente e argumentada. Trabalhei com uma turma de 5ª série a pirâmide alimentar onde eles tinham que usar formas geométricas nos alimentos de cada nível da pirâmide.

Jean Piaget
O aprendizado é construído pelo aluno com o estímulo do adulto. O conhecimento não é estritamente espontâneo nem transmitido mecanicamente, é sim um resultado da união da procura em compreender o mundo com informações e explanações estimulando o conhecimento e respeitando o amadurecimento do aluno. Acredito que todos os dias estimulamos nosso aluno a construir seu próprio aprendizado. Nas minhas aulas, um dos primeiros trabalhos do ano é montar uma pasta para guardar os trabalhos, todos os bimestres essa pasta é avaliada quanto à organização (eu já achava um portfólio importante no desenvolvimento da aprendizagem sem saber o nome correto)

Lev Vygostky
Existem dois níveis de desenvolvimento um real, em que a criança já é capaz de fazer por si própria e um potencial onde ela aprende com outra pessoa. “É na troca com outros sujeitos e consigo próprio que se vão  internalizando conhecimentos”. Assim, o desenvolvimento mental se realiza através do aprendizado, quanto maior o aprendizado maior o conhecimento. Na sala de aula busco sempre relacionar o novo conhecimento com as experiências externas dos alunos. Por exemplo, usando uma música que eles conhecem com o tema da aula.

Paulo Freire
O primeiro momento da aprendizagem é a busca do tema pelo aluno, isso vai gerar o conteúdo por parte do professor, assim o conhecimento se constrói em conjunto, é nesse momento que o educador se torna um facilitador ou organizador das várias idéias e experiências do educando. “Entender o mundo vem primeiro que entender a palavra”, o aluno conhece a ação, tem a experiência de vida, com isso bem definido, ele parte para o conhecimento, entendimento e reflexão da palavra transformando a consciência ingênua em consciência reflexiva. "Ensinando se aprende, aprendendo se ensina". Quando vou falar sobre as diferenças entre Museu, Exposição e Galerias, sempre pergunto aos alunos se eles conhecem alguma dessas instituições, gerando assim uma referência para o aluno.

Edgar Morin
Na vida, as coisas acontecem ao mesmo tempo, não paramos de respirar para pensar ou comer, as coisas estão ligadas e acontecendo simultaneamente. Por que na escola aprendemos tudo separadamente? A estrutura em que se encontra o ensino não oferece uma visão geral e as disciplinas não se complementam nem se integram, dificultando a perspectiva global que favorece a aprendizagem. Hoje mais do que nunca devemos relacionar, interligar os diversos conhecimentos; nosso aluno está acostumado a “abrir janelas”, “fazer links”, “ir e voltar” no “mundo virtual”, mas não consegue fazer uma relação entre formas geométricas e equações. “Aprende-se mais História e Geografia numa viagem porque é mais fácil compreender quando o conteúdo faz parte de um contexto.” Trabalhei em artes vários tipos de interpretação de um livro (dança, teatro, ilustração, história em quadrinhos, jornal), interligada com a disciplina de literatura, a turma gostou tanto, e ficaram tão boas as diversas formas de interpretar e apresentar um texto que foi apresentado para toda escola.

Philippe Perrenoud
Após a sua formação o professor deve ficar atento, no seu dia-a-dia para incorporar as novas experiências em suas aulas, definindo e ajustando projetos com base nos objetivos e nos princípios de ética propostos. O professor deve ser capaz de analisar suas práticas e autoqualificar ao longo de toda sua carreira, sozinho e através das trocas com colegas.
“é preciso esclarecer as urgências e as incertezas da ação pedagógica, sua parcela de criatividade, de solidão, de improvisação, de desânimo, de negociação, assim como de didática e de conhecimentos racionais.”
O que é imprescindível saber para ensinar bem:
1- Organizar e dirigir situações de aprendizagem;
2- Administrar a progressão das aprendizagens;
3- Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação;
4- Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho;
5- Trabalhar em equipe;
6- Participar da administração escolar;
7- Informar e envolver os pais;
8- Utilizar novas tecnologias;
9- Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão;
10- Administrar a própria formação.

António Nóvoa
A formação continuada se dá principalmente no espaço da escola com a prática cotidiana, passando por uma analise sistemática e com a troca de idéias e experiências entre professores. O principal desafio desses profissionais é a permanente atualização no que diz respeito às novas metodologias de ensino e as práticas pedagógicas eficientes esse trabalho deve ser coletivo e depende da experiência e da reflexão como instrumentos contínuos de análise.
"O aprender se concentra em dois pilares: a própria pessoa, como agente, e a escola, como lugar de crescimento profissional permanente", diz Nóvoa. Em uma das escolas em que trabalho é feito uma reuniao semanal com o setor pedagógico ou SOE, onde é tratado todos os tipos de troca de ideias, experiências, analises de casos, novas metodologias... enfim existe uma formação continuada permanente na escola, isso nos faz questionar e complementar nossas práticas

Lee Shulman
O conhecimento do conteúdo específico e o conhecimento pedagógico geral é o mínimo que qualquer pessoa deve ter para passar uma informação precisa. O diferencial de ser um bom professor é saber: “ o que, como, e quando determinado conhecimento deve ser passado para ser significativo ao estudante”. Para isso acontecer devemos aproveitar o conhecimento prévio do aluno no seu dia-a-dia, nos aliando às suas dificuldades e descobertas, só assim conseguimos identificar nosso aluno e juntos trabalharmos em seu processo de formação.

Tânia Marques
A idéia principal é que sem conhecimento, sem uma reflexão diária do que estamos fazendo e de como estamos fazendo não existe efetivamente ensino-aprendizagem. Seria uma simples informação passada e posteriormenteavaliada. A pesquisa motiva o professor a pensar no aluno a partir do aluno dando condições de orientar seu aprendizado “Ser professor é ser pesquisador. É a pesquisa que permite ao professor ajudar a construir um adulto capaz de conquistar por si só a beleza e a verdade do seu tempo”
Professor ensina o que?
Ensina o que ou a quem?
O que é que está ensinando?
O que ele precisa ensinar?
Ele sabe o que precisa ensinar?
Como sabe aquilo qur pretende ensinar?
Sempre soube o que soube e aquilo que ensina?
Se ele ensina da mesma forma a todos, se ele sempre ensinou da mesma forma?
Como ele aprendeu aquilo que ensina?
Os alunos vão aprender da mesma forma que ele?
Os alunos possuem motivação e necessidade de aprender?

http://www.centrorefeducacional.com.br/mestres.html

Instrumentalização para EAD

Impossível começar um curso EAD sem esta disciplina em primeiro lugar. Aprender as ferramentas e formas de postagem do ambiente, para alguns até como ligar e desligar o CP. Foi muito importante esse início ter sido bem básico, dando oportunidade para nos ambientarmos e começarmos a aprender de outra forma. Os textos apresentados foram de grande ajuda, começando pelo “Administrar o tempo é planejar a vida” de Eduardo Chaves http://www.chaves.com.br/TEXTSELF/MISC/timemgt2.htm até as sugestões de leituras como etiqueta on line em http://www.icmc.usp.br/manuals/BigDummy/netiqueta.html
ou como apresentar trabalhos dentro das normas da ABNT e as eferências bibliográficas, citações e imagens http://www6.ufrgs.br/cursos_echos/referencias/